Europa durante la Edad Media

y

el Renacimiento

Para los caballeros medievales, servir en los ejércitos feudales era una cuestión de honor y de deber. Al tratarse de una sociedad guerrera, los caballeros europeos vivían para el combate. El éxito en la batalla era el mejor camino para obtener riqueza y reconocimiento. En muchos casos, los hijos de los nobles a los que les quedaba poca fortuna se convertían en soldados profesionales. Para ellos, guerrear era una ocupación.

Cuando se les requería, también era un deber para los campesinos, aunque, desde luego, no era una cuestión de honor. Hacia los siglos XIV y XV, muchos campesinos o plebeyos se unieron al ejército para ganar dinero. Lo que ganaban, a menudo, superaba las ganancias obtenidas con empleos más pacíficos.

La meta de recibir un botín era una fuerte motivación para que un plebeyo se alistara en el ejército. Éstos, los caballeros de bajo rango y los soldados de infantería, esperaban ansiosamente la oportunidad de participar en el asalto a una rica ciudad o castillo, porque, tradicionalmente, los lugares que se resistían eran saqueados. Al saquear una ciudad, un soldado podía acumular una riqueza varias veces superior a su paga anual.

¡Lo que aprenderás!

• ¿Que aspecto caracterizaron a la Edad Media?

• ¿Como era la sociedad feudal?

• ¿Por que ocurrieron las Cruzadas?

• ¿En quje consistio el Renacimiento?

Europa durante la Edad Media

Mientras la cultura maya se encontraba en su momento de mayor desarrollo en América, la población de Europa comenzaba una nueva etapa en su historia. Se iniciaba una época de transición, llamada Edad Media. Es decir, una época de cambios en los estilos de vida, en los modos de gobierno y en la economía.

La Edad Media es el período de la historia europea que va desde el siglo V hasta el siglo XV d. de C, luego de la caída del Imperio romano. Durante esos años, se establecieron las bases para la formación de los futuros estados o países europeos.

Además, la Iglesia se fortaleció al unirse al poder político. Por eso, al igual que en las culturas antiguas de América, la religión fue el centro de todas las actividades humanas en ese momento.

El surgimiento del feudalismo

Durante muchos años antes de la Edad Media, en Europa se desataron guerras por el dominio de los territorios. Esto provocó que, con el tiempo, la vida social y la economía se afectaran mucho. El poder de los reyes se debilitó. Para superar sus dificultades, éstos buscaron el apoyo de los nobles a cambio de entregarles tierras. Como resultado, surgió un nuevo sistema social y político, llamado feudalismo.

El sistema feudal predominó en el oeste de Europa durante gran parte de la Edad Media, particularmente desde el siglo IX hasta mediados del XIII. Este sistema no evolucionó de la misma forma en todos los países, ni terminó al mismo tiempo.

La sociedad feudal

El sistema feudal se basaba en una relación entre los nobles conocida como vasallaje. Es decir, se basaba en un contrato verbal y de honor, que establecía obligaciones mutuas entre el señor (el rey) y sus vasallos (los nobles).

Según este contrato, el señor feudal debía prestar justicia y protección al vasallo, además de entregarle un feudo o extensión grande de tierras. Los vasallos, entonces, juraban fidelidad al señor feudal y se comprometían a respetarlo, a obedecerlo y a apoyarlo en caso de necesidad. Los vasallos tenían su propio ejército, imponían las leyes, administraban la justicia y cobraban impuestos a los campesinos del feudo.

Algo más

Las obligaciones del vasallo

El servido militar era funda­mental en el feudalismo, pero no era la única obligación del vasallo para con su señor. Cuando el señor era propietario de un castillo, éste podía exigir a sus vasallos que lo cuidaran. El señor también esperaba de sus vasallos que lo atendieran en su corte, con el propósito de aconsejarlo y de participar en juicios. Si el señor necesitaba dinero, podía esperar que sus vasallos le ofrecieran ayuda financiera.

El feudo se componía de un castillo, donde vivían el señor feudal y su familia, de las tierras que lo rodeaban y de las aldeas en donde vivían los campesinos. Éstos cultivaban las tierras y le prestaban ayuda militar al señor feudal, a cambio de protección.

El vasallaje no sólo se estableció entre el rey y los nobles, sino que éstos, a su vez, tenían sus propios vasallos o siervos, que eran campesinos pobres que buscaban apoyo y protección. En fin, que el sistema feudal era una cadena de dependencias personales, en la que el más alto señor era el rey.

La economía feudal

La economía feudal se concentraba en la explotación de la tierra de cada feudo. La vida de éste se sostenía con el producto que se obtenía de la tierra y el trabajo de los siervos. Con parte de esta producción pagaban los impuestos al señor feudal. Sin embargo, en ocasiones la producción no era abundante, debi­do al atraso en la fabricación de herramientas y en las técnicas de cultivo.

Comprensión lectora

• Completa el diagrama de la sociedad feudal. Escribe los nombres en el lugar que les corresponda.

• Marca la palabra que describa la relacion que existe entre los miembros ddel feudo.

            __1. independencia        __ 2. dependencia        __3. obediencia

Las tensiones religiosas en la Edad Media

Se divide la Iglesia católica medieval

Aunque para el siglo XI existían otras religiones, la religión católica dominaba la sociedad europea du­rante la Edad Media.

La Iglesia católica se convirtió en la única institución presente en todas las expresiones del ser humano en aquella sociedad: el gobierno, la ciencia, el arte, la literatura, las costumbres y las tradiciones. Esto le dio un gran poder. De hecho, el cristianismo mantenía unidos a los reinos europeos de esa época. Sin embargo, a pesar de su fuerza, la unidad cristiana se debilitó.

En Europa, desde el siglo VI, coexistían dos imperios: el Imperio romano de Occidente y el Imperio romano de Oriente, llamado también bizantino. Ambos imperios tenían como máxima autoridad al Papa.

En el año 1054, sin embargo, los obispos bizantinos negaron la autoridad del Papa. Entonces, el mundo cristiano se dividió en dos: la Iglesia ortodoxa griega (Oriente) y la Iglesia católica romana (Occidente). Esta separación se conoce como el Cisma de Oriente.

El islamismo

Por otra parte, a principios del siglo Vil, surgió una nueva religión: el islamismo. Los árabes comenzaron a difundir la nueva doctrina, basada en las enseñanzas del profeta Mahoma.

Al igual que el cristianismo en Europa, el islamismo fue el elemento que unió las tribus árabes, que hasta ese momento habían estado dispersas por la región de Arabia. Una vez se unieron las tribus islámicas, comenzaron a formar un abarcador imperio que se extendió desde la India hasta España.

Los musulmanes crearon una cultura propia y rica, a partir de tos conocimientos que aprendieron de los lugares conquistados. Tradujeron del griego obras de Medicina, Física, Geografía, Astronomía y Matemáticas. Además, desarrollaron el Álgebra e introdujeron los números arábigos, que usamos hoy día. Su arquitectura se consagró en obras como la mezquita de Córdoba, en España.

Las Cruzadas o guerras santas

Durante los siglos del Vil al X, el islamismo tuvo una notable expansión. Luego de la muerte de Mahoma, los árabes iniciaron unas guerras religiosas y se apoderaron de las tierras no musulmanas, como Palestina. Allí se encuentra la ciudad de Jerusalén, símbolo del cristianismo.

A lo largo de la Edad Media, Jerusalén fue la ciudad más importante para los cristianos y los musulmanes. Por tal razón, en el siglo XI, grupos de caballeros cristianos partieron a la Ciudad Santa para combatir a los musulmanes y recuperarla. Así comenzaron las Cruzadas o guerras santas, que se extendieron por más de cien años.

Por su parte, dado el largo tiempo que duraron, las Cruzadas estimularon el comercio entre Europa y Asia, y propiciaron la fundación de nuevas ciudades. El estilo de vida fue más urbano, se ampliaron los conocimientos geográficos y se puso fin al feudalismo.

Comprension lectora

2. Las Cruzadas: _________________________________________

Estampas de América

República Dominicana

El 5 de diciembre de 1492, Cristóbal Colón descubría la isla que los nativos llamaban Quisqueya. Este vocablo indígena significa Madre de todas las tierras. Luego del Descubrimiento, Santo Domingo fue la sede de la capital del Nuevo Mundo hispano. Esta nación caribeña se destaca por haber tenido el primer asentamiento europeo permanente en América, la primera universidad, la primera iglesia y la primera catedral, entre otras.

Datos de interés

Extensión: 48,730 km2

Límites: al norte, con el océano

Atlántico; al sur, con el mar Caribe; al este, con el canal de la Mona; y al oeste, con Haití

Población: 8,949,804 habitantes Capital: Santo Domingo

División administrativa: 29 provincias y un distrito nacional

Ciudades principales: Santiago de los Caballeros, La Romana y San Pedro de Macorís

Gentilicio: dominicano

 Forma de Estado: república

 Idioma: español

 Religión: catolicismo, 98%

Moneda: peso dominicano

Para los musulmanes, su libro sagrado es el Corán. Este libro consta de 114 suras (lecciones o capítulos), divididos en aleyas (versículos).

El Corán contiene dogmas o ideas que deben aceptar los creyentes, así como leyes que constituyen la base del mundo islámico. En él, también hay relatos que proceden de la Biblia, sobre todo del Antiguo Testamento.

En el Corán aparecen las revelaciones de Mahoma. Según la tradición, Mahoma recibió una revelación divina por medio del ángel Gabriel, mientras se encontraba en el monte Hira. Inmediatamente después, se puso a predicar.

Sobre las personas que intervienen en la Guerra Santa, el Corán dice lo siguiente:

La espada es la llave del cielo y del infierno: todos los que la esgrimen en la causa de la fe serán recompensados con ventajas temporales; cada gota vertida de su sangre, cada peligro y adversidad soportados por ellos serán registrados en lo alto como más meritorio aún que el ayuno o la oración. Si caen en batalla, sus pecados serán inmediatamente borrados y ellos serán transportados al paraíso, para solazarse allí en placeres eternos en brazos de las huríes de ojos negros.

LOS CINCO PILARES DE LA FE

De las enseñanzas del Corán, se derivan cinco reglas que deben cumplir los creyentes.

•      La profesión de fe: No hay más dios
que Alá, y Mahoma es su profeta.

•      La oración ritual

•      La limosna obligatoria al necesitado

•      El ayuno en el mes de Ramadán

•      La peregrinación a La Meca, al menos una vez en la vida, si se tienen los recursos económicos.

Comprension lectora

1.   ¿Qué crees que significa la frase La espada es la llave del cielo?

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2.   ¿Qué puedes concluir sobre la cultura musulmana?

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Europa durante el Renacimiento

La crisis del mundo medieval

En el siglo XIV, Europa experimentó muchos problemas políticos, económicos y sociales. Por un lado, las guerras entre los reinos causaron grandes pérdidas. Por otro lado, la producción agrícola disminuyó y no había alimento suficiente para la población.

La desnutrición y el hambre permitieron que se propagaran terribles epidemias. La peor de éstas fue la peste negra o bubónica, que se difundió por Europa a partir del año 1 348. Se calcula que murieron cerca de 25 millones de personas, alrededor de un tercio de la población europea.

El inicio de la modernidad

En el siglo XV, se superaron muchos de los problemas de la Edad Media. Surgieron monarcas fuertes y los reinos se convirtieron en naciones. Se terminaron las guerras y florecieron la vida urbana y el comercio. Así se inició el período que se conoce como Edad Moderna.

La Edad Moderna comprende el período que va desde mediados del siglo XV hasta finales del siglo XVIII. Durante esta época, surgieron importantes acontecimientos históricos, políticos, religiosos, económicos y culturales. Entre ellos, el período conocido como Renacimiento.

Renacer significa volver a nacer. Y eso fue lo que ocurrió durante los siglos XV y XVI. Los europeos trataron de rescatar la cultura de los griegos y de los romanos, que ya estaba olvidada. De esta nueva actitud, surgió un cambio o una renovación en su forma de pensar.

Aparecieron nuevas ideas sobre el origen del mundo y de las personas. Además, la religión dejó de ser el centro de todas las manifestaciones en la sociedad. En su lugar, se miró hacia el ser humano como el eje de todas las expresiones.

Los cambios sociales

Desde antes del siglo XV, la vida en las ciudades europeas empezó a cambiar. La población aumentó, el comercio y las actividades artesanales se reactivaron, y la gente adoptó costumbres y formas de vida distintas de las que se usaban en los feudos durante la Edad Media.

Los comerciantes, los dueños de talleres artesanales, los banqueros y los armadores de barcos acumularon grandes fortunas. Todos ellos formaron una nueva clase social: la burguesía. Los burgueses eran quienes manejaban la mayor cantidad de dinero en Europa. Si bien los nobles seguían a cargo del poder político, los burgueses eran los dueños de la economía europea.

Los inventos tecnológicos

A finales de la Edad Media, se inició una reno­vación científica y técnica que cobró mayor impulso durante el Renacimiento. Hubo un progreso generalizado de las ciencias, como en la Astronomía, en la Medicina y en la Geografía. También se inventaron y se perfeccionaron varios mecanismos útiles para la industria. Los más importantes de este período fueron la imprenta, el telescopio y el reloj de resorte.

Comprensión lectora

A.   Identifica el párrafo que contenga la idea principal de la lectura.

B.   Escribe una oración que relacione los conceptos de cada pareja.

1. Edad Moderna / Renacimiento

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____________________________________________________________________________

2. Renacimiento / burguesía

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Archivo histórico

¿Quien era...?

Marco Polo

(1254-1324)

Nació en Venecia, Italia. Junto a su padre y su tío, que eran mercaderes, Marco Polo emprendió un viaje a China, en 1271. La ruta que siguieron los llevó por tierra desde Acre (en Israel) hasta la entrada del golfo Pérsico. Desde allí, hacia el norte, a través de Irán, hasta llegar a una región de la provincia de Sinkiang, en China. De esta forma, se convirtieron en los primeros europeos en visitar esos territorios del Medio Oriente y Asia.

Marco Polo formó parte del cuerpo diplomático del emperador Kublai jan, para quien llevó a cabo misiones por todas partes del imperio chino. Además, fue gobernador de la ciudad china de Yangzhou, por tres años. Marco, su padre y su tío permanecieron en China hasta el año 1292. En 1298 fue apresado en batalla por los genoveses y, durante su encarcelamiento, dictó a un compañero el relato de sus viajes.

Su obra Los viajes de Marco Polo, es probablemente el libro de viaje más famoso de toda la historia.

¿Que eran...?

Taller histórico

El arte como fuente de la Historia

La observación y la interpretación de una pintura o un grabado de época nos permiten conocer mejor el pasado. También nos proporcionan información valiosa sobre la forma de vida y otros aspectos particulares que caracterizan a un tiempo pasado.

¿COMO SE HACE?

Para estudiar una pintura de época, debes seguir estos pasos:

•  Identifica los datos generales de la pintura: su nombre, su autor y la época
a la que pertenece.

•  Observa y describe los elementos que componen la escena: paisajes, estructu­
ras, decoraciones, personajes, etc.

•  Describe la vestimenta de los personajes, así como sus actitudes.

•  Analiza, si fuera posible, la intención que tuvo el pintor al retratar esa escena.
Por ejemplo, si presenta costumbres o conmemora un hecho importante.

•  Opina y expresa conclusiones personales sobre la obra.

AHORA HAZLO TÚ

1.       Describe lo que observas en la escena.

2.    Contesta:

•   ¿A qué época crees que pertenece esta escena? ¿Qué sistema económico
se ilustra? Explica tu respuesta.

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3.   Opina sobre la división de clases en esa sociedad.

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¿Quiénes aparecen en la mesa central?, ¿y en la mesa de la derecha?

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¿Quiénes se muestran en el primer plano? ¿A qué clase social crees que
pertenecen? ¿Cómo lo sabes?

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A. Marca la mejor opción.

1. La Edad Media se caracteriza por:

__a. sus adelantos tecnológicos y artísticos.

__b. la unión de la Iglesia al poder político.

__c. el dominio de los comerciantes y los banqueros.

2. En la Edad Media, el feudalismo creó:

__a. una religión basada en las enseñanzas de Mahoma.

__b. una enemistad con la burguesía.

__c. una relación de dependencia entre los nobles y los campesinos.

B. Une con líneas y forma parejas de conceptos relacionados.

C. Clasifica los hechos, según la época cuando ocurrieron. Usa la clave.
ME = Edad Media               MO = Edad Moderna

__1.    Se imprimieron libros.

__2.    El sentimiento religioso dominaba todos los aspectos de la sociedad.

__3.    Los reinos europeos se unieron y formaron naciones.

__4.    El ser humano se convirtió en el centro del universo.

__5.    Se rescató la cultura de los griegos y de los romanos.

__6.    La sociedad disminuyó por causa de epidemias.

Aplica tus conocimientos

Lee cada descripción y escribe la época y la clase social correspondientes.

1. Edad_______________________

El territorio que le pertenecía al noble tenía un castillo, donde vivía su familia, y aldeas en donde vivían los campesinos. Éstos cultivaban la tierra y le prestaban ayuda militar al noble, a cambio de protección.

Así, surgió un nuevo movimiento social conocido como________________

2. Edad_______________________

La población de la ciudad aumentó. Por eso, los artesanos y los comerciantes crea­ron acuerdos para vender productos y servicios. Como resultado, se acumularon grandes fortunas que fueron manejadas por los comerciantes y los banqueros.

Así, surgió una nueva clase social conocida como__________________ .

Puerto Rico en América

Lee lo siguiente:

La presencia medieval en Puerto Rico

Parte del legado de la Europa medieval a América es la forma como se construyeron las ciudades. Una ciudad medieval tenía, por lo general, murallas, un castillo o fortificación y una plaza, con una iglesia y una plaza del mercado.

En Puerto Rico, estas características pueden apreciarse en la ciudad amurallada de San Juan. Allí podemos encontrar un castillo de arquitectura medieval: el Palacio de Santa Catalina. La Fortaleza, como se conoce desde hace siglos, cuenta con dos torres en su parte superior para la vigilancia y defensa del fuerte.

Contesta:

¿En qué crees que el Descubrimiento de América puede parecerse a las
Cruzadas?

¿A qué época crees que pertenece el Descubrimiento de América: a la Edad Media
o a la Edad Moderna?

Un romance es un poema breve de temas variados, escrito en versos octosílabos o de ocho sílabas, con rima asonante en los versos pares y rima libre, en los impares. La palabra romance significa "verso narrativo", es decir, narración en forma de poesía. Entre los temas que exponen estos poemas están el heroísmo, los sentimientos y los sucesos que exploran la naturaleza humana.

Los romances son ejemplos de la poesía realista del siglo XV, a finales de la Baja Edad

Media. Se originan de los antiguos cantares de gesta, en los que se exaltaban a personajes famosos y las batallas medievales. Muchos de los cantares de gesta se han perdido, debido a que se transmitían de forma oral.

En fin, los romances son fragmentos de los antiguos cantares de gesta, que se caracterizan por su realismo, ya que no utilizan elementos que exageren la belleza, la grandeza o el esplendor.

Un sueño soñaba anoche, soñito del alma mía, soñaba con mis amores, que en mis manos los tenía. Vi entrar señora tan blanca, muy más que la nieve fría. —¿Por dónde has entrado, amor? ¿Cómo has entrado, mi vida? Las puertas están cerradas, ventanas y celosías. —No soy el amor, amante, soy la Muerte, Dios me envía. —¡Ay, Muerte tan rigurosa, déjame vivir un día! —Un día no puede ser, una hora tienes de vida. Muy de prisa se calzaba, más de prisa se vestía; ya se va para la calle, en donde su amor vivía.

—Ábreme la puerta, blanca, ábreme la puerta, niña. —¿Cómo te podré yo abrir, si la ocasión no es venida? Mi padre no fue al palacio, mi madre no está dormida. —Si no me abres esta noche, ya no me abrirás, querida; la Muerte me está buscando, junto a ti vida sería.

—Vete bajo la ventana donde labraba y cosía, te echaré cordón de seda para que subas arriba, y si el cordón no alcanzara, mis trenzas añadiría. La fina seda se rompe; la Muerte que allí venía: —Vamos, el enamorado, que la hora está cumplida.

Comprendo

A. Contesta las preguntas.

1. ¿De qué trata este romance?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. ¿De quién habla el narrador cuando dice "Vi entrar señora tan blanca, muy más que la nieve fría"

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

D. Lee cada fragmento y marca el significado de la palabra destacada.

 1. Las puertas están cerradas, ventanas y celosías.

__a. Planchas metálicas usadas para la impresión.

__b. Conjunto de llaves antiguas, que abrían el mismo candado.

__c.  Enrejado de madera o hierro que se pone en las ventanas.

2.   Muy de prisa se calzaba, más de prisa se vestía.

__a.  Asustarse repentinamente.

__b. Ponerse zapatos o prendas adecuadas para los pies.

__c.  Cansarse como resultado de una actividad física.

3.   Vete bajo la ventana donde labraba y cosía...

__a.  Trabajar un material como la madera o el cuero.

__b.  Realizar tareas relacionadas con la limpieza.

__c.  Leer documentos o libros antiguos.

ventanas y celosias                 ____________  

Muy de prisa se calzaba,       ____________

más de prisa se vestía           ____________

Ábreme la puerta, blanca,     ____________           

ábreme la puerta, niña.          ____________

Cuenta cuántas sílabas tiene cada verso y contesta:

•   ¿Qué característica de los romances puedes apreciar?

 ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Lo que aprendí

L Completa las oraciones, a partir de la lectura y de tu experiencia con el taller.

1. Comprendí lo que es un____________________________________.

2.  Descubrí que los romances son fragmentos de los _____________________.

3.  Para entender el romance, busqué información en _____________________.

4.  Además, también tuve que __________________________________________

5.   Al trabajar el taller, recordé lo que aprendí en  ___________________________.

6.   Aprendí a escribir un ______________________________.

7. Lo que más me gustó fue ______________________________________________

______________________________________________________.

8. Tuve más dificultad con    _________________________.

B. Escribe en tu libreta un breve romance que narre una historia real.

Recuerda:

1.     Los versos deben ser octosílabos.

2.   Los versos pares tienen rima asonante y los impares, rima libre.
 

Título:__________________________________________

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