Hablemos de dotación:

Nosotros intentamos generar una guía para que, padres, docentes y todo aquel que trabaje con niños puedan detectar en primera instancia al niño dotado, de esta manera podremos asistirlo de acuerdo a sus necesidades incorporándolo a un equipo de niños con similares características para que puedan interactuar y desarrollar sus dones. Contrariamente a la creencia general, estos niños pueden encontrarse en cualquier ámbito social.

La dotación lleva mas de un siglo de investigación en países como Estados Unidos, Canadá, Francia e Israel, gracias a sus estudios se han realizado importantes avances en esta materia. En un principio el concepto de dotación se resumía en el puntaje obtenido como resultado de un test de inteligencia (CI).

Actualmente se llega a una concepción de la dotación como resultado de la interacción de varias funciones, incluyendo la intuitiva. Esta función no es mas que el producto de un proceso de alta complejidad elaborado por un intelecto competente.
 
¿Que es un niño dotado?

La opinión habitual presenta al niño dotado como un individuo frágil, solitario, sumido en sus pensamientos y oculto tras un muro de libros.

Este concepto solo visualiza una de las maneras en que se puede manifestar la dotación en un niño, pero los niños dotados también suelen ocultarse y disimular sus diferencias, este proceso no es mas que una reacción natural producida para evitar ataques del entorno.

Los niños dotados son básicamente individuos con características intelectuales superiores a la media, no solo son muy inteligentes (CI superior a 140) sino que además poseen:

• Gran poder de abstracción
• Alta sensibilidad al entorno
• Intuición muy acentuada
• Elevada autoconciencia

Detección

Quienes se interesan en el tema de la dotación, se suelen preguntar:

“¿ Cómo podemos reconocer a un niño dotado?”

Utilizados durante mucho tiempo, los tests de inteligencia y de rendimiento, eran considerados suficientes, a la hora de detectar niños dotados. Pero en realidad estos tests solo deben ser considerados como herramientas complementarias al proceso de detección.

Los dotados expresan sus dones constantemente. Aun atravesando agudas crisis, con rendimientos muy bajos; no dejan de tener puntos de vista y modos de expresión especiales y característicos.

Por esto que hemos mencionado, podemos decir que la detección mas que una prueba, es un proceso que se inicia en la escuela o en el hogar y que se verifica luego mediante: entrevistas, análisis de trabajos realizados y tests.

Mencionamos aquí algunas conductas características que ponen en evidencia a los niños dotados.

* Lee precozmente
* A veces utiliza metáforas para expresarse
* Puede manejar temas que requieren abstracción
* Curiosidad muy grande
* Pareciera que todos los temas le despiertan interés
* Le interesa aprender la naturaleza de las cosas
* Aprende muy rápido
* Disfruta los rompecabezas
* Suele tener ideas originales
* Toma objetos comunes y les da usos insólitos
* No soporta la injusticia, realiza planteos ante la misma
* Los problemas de la humanidad le resultan angustiantes
* No le interesa trabajar sobre temas que ya domina
* Gran soñador, suele soñar despierto
* Las obras de arte y la música lo movilizan
* Es en extremo sensible, percibe sutiles diferencias en los tonos de voz y gestos
* Suelen tener una elevada intuición
 
¿Cómo son las crisis donde el niño muestra un rendimiento muy bajo?

Estas crisis suelen presentarse al comienzo de la escolaridad. El niño dotado se inicia desplegando todos sus dones, (no debemos olvidar que por lo general tienen muchas expectativas con respecto a la escuela) pero se encuentra con un entorno que; lo obliga a hacer y repetir tareas que ya domina, a esto se suman agresiones que comienza a recibir de sus compañeros y que no le permiten identificarse, ni pertenecer al grupo.

Esta situación genera en el niño, un desequilibrio entre el desarrollo intelectual y el socioafectivo; que a su vez, le produce una angustia muy grande que él intentará equilibrar deteniendo lo más posible la manifestación de sus dones, esto lo puede lograr conscientemente (simula no entender, ni saber) o no (puede llegar a confundirse con un niño con deficiencias intelectuales).

“¿Entiendes ahora porque los tests no son suficientes para la detección de niños dotados?”

Nosotros pensamos que es prioritario integrar al niño dotado con un grupo de niños de similares características e intereses a los de el; esta acción inicial, por si sola, le dará un nuevo marco de referencia, que realimentará su autoestima, de esta manera se lo podrá ayudar no solo a convivir con sus dones, sino a desarrollarlos, priorisando siempre su felicidad.